早期教育不应侧重培育孩子的自学兴趣、习惯，较好的人际沟通、团队合作、 力等综合能力。　　幼儿教育什么时候开始好呢？只不过这个时间早晚并不意味著，但早期教育特别是在要侧重培育孩子“茁壮的动力”。　　拼音，算数等科学知识技能对孩子创建初期的自学热情有一定协助，但更加最重要的是培育孩子的软实力，这还包括孩子的自学兴趣、习惯，较好的人际沟通、团队合作、 力等综合能力，这些能力将协助孩子转入小学时很快带入群体，和老师、同学创建友好的关系。

而这些能力的培育，必须一年甚至更加长时间。　　3岁正是孩子创造力发展的启蒙运动阶段，3岁幼儿思维还要依赖动作和视觉，例如让他们讲出手中小汽车的个数，他们只不会用手指点着小汽车才能数，而无法心里默数。但这个阶段，正是孩子想象力充沛的开端，成人指出十分恐慌的画页，在宝宝眼里每个点、每条线都有类似的传达内涵。

而4岁，孩子的精力更为充沛了，是发展孩子交流能力和团队合作能力的更佳时期。5岁呢，孩子的自我掌控与忍耐力超过了较高峰，孩子的时间意识也在这个阶段渐渐构成。

只不过，教育幼儿，更佳的方式就是游戏，让他们在游戏中磨练自学的能力。　　对于早期教育的明确过程，有以下建议：　　1、孩子年龄小时，只要能让他对自学产生兴趣，就是好事，要留意维持；　　2、与孩子互动学习时，一旦找到孩子开始展现出得心不在焉，或注意力不集中于的时候，就立刻停下，终止这次自学，不要再行强制他，以免影响他下次自学的兴趣；　　3、如果为孩子自由选择了一家培训机构，那就尽可能跟上学校或培训机构的自学工程进度；　　4、要充份考虑到孩子的年龄特点，不要硬塞给孩子过于多或者太难的自学内容；　　5、孩子自学是一个持续的过程，父母应当注目他们的自学过程，而非一味地成全结果。

等候孩子渐渐茁壮是父母应持的身体健康心态。

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